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建設高質量的教師隊伍，是提高教育教學質量的根本保證。青年教師是學校的未來和希望，他們的培養(yǎng)工作，尤其是主講教師崗位能力培養(yǎng)工作是教師隊伍建設的基礎性工作。為了使一批青年碩士（博士）盡早達到主講教師的崗位要求，我校于2007年末制定了《齊齊哈爾大學青年教師崗位能力培養(yǎng)工作實施意見》并啟動了觀摩教學、名師講座等培訓活動。本學期，學校將舉辦“青年教師崗位能力培養(yǎng)系列講座”，大力加強青年教師崗位能力培養(yǎng)工作。

在培養(yǎng)目標上，學校將通過多種方式的培養(yǎng)，全面提高青年教師的政治素質和業(yè)務素質，熟悉主講教師教學基本過程，掌握組織教學內(nèi)容、選用和精講教材以及駕馭和控制課堂的基本技能和教學藝術，建設一支素質優(yōu)良、教學基本功扎實、師德高尚、敬業(yè)愛崗、勇于創(chuàng)新、適應學校事業(yè)發(fā)展的高水平青年教師隊伍。

在培養(yǎng)內(nèi)容和方式上，主要包括施行導師制、觀摩教學、開展系列講座、提高外語應用能力、培訓多媒體課件制作技術、開展教學競賽、增強實踐創(chuàng)新能力、組織青年教師公開課等。

施行導師制是青年教師培養(yǎng)工作的主要方式之一。各教學單位將按照《齊齊哈爾大學青年教師培養(yǎng)工作施行導師制的規(guī)定》（齊大發(fā)［2007］22號），認真組織實施。學校將在今后的教學檢查和對教學單位進行教學工作評估時把此項工作納入重點內(nèi)容之一。

觀摩教學是青年教師培養(yǎng)工作的重要途徑之一。學校將由教務處組織青年教師觀摩優(yōu)秀教師（名師、精品課主講教師、獲得教學優(yōu)質獎的教師）授課，學習教學內(nèi)容的組織、教學語言的表達、課堂組織管理、師生溝通等教學技能和教學藝術。

開展系列講座是青年教師培養(yǎng)工作的重要載體之一。學校將聘請師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的老教師做教書育人、教學方法、教學技能等專題講座和經(jīng)驗交流；聘請學校老領導作專場報告會，講述學校發(fā)展歷史以及學校發(fā)展過程中的大事件、大變革和大發(fā)展，讓青年教師了解學校的發(fā)展歷史和變化過程，接受艱苦奮斗的傳統(tǒng)教育；聘請有關職能部門領導或有豐富教學管理經(jīng)驗的管理干部講解教學管理制度、規(guī)范和規(guī)定，解讀相關教學管理文件，使青年教師盡快了解和熟悉學校在教學方面的相關政策，使他們在教學組織和教學管理方面盡快由外行轉變?yōu)閮?nèi)行，由受教育者轉變?yōu)榻逃ぷ髡摺?/p>

外語應用能力培養(yǎng)是青年教師培養(yǎng)工作的重要組成部分。學校將期舉辦英語口語班、英語講座班、英語視聽班和英語寫作班等不同類型的外語強化班，聘請外籍教師授課，為青年教師提供外語學習機會，同時為學校培養(yǎng)雙語教學人才。青年教師可根據(jù)個人現(xiàn)狀，選擇相應的強化班學習，不斷提高外語水平和雙語教學能力，推動學校的雙語教學工作。

多媒體課件制作技術是青年教師適應高校教學需要的重要基礎。學校將安排多媒體課件制作技術培訓課程，提高青年教師計算機應用能力，以便使他們掌握多媒體課件制作技術、技巧。

教學競賽是青年教師提高教學能力和水平的重要途徑。學校將組織青年教師教學基本功大獎賽。通過競賽，使青年教師相互學習，相互促進，激勵青年教師加強教學基本功訓練，使教學尖子人才脫穎而出。

實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作是青年教師整體教學水平提高的重要步驟。學校及各教學單位將認真執(zhí)行《齊齊哈爾大學關于教師實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工程的實施意見》（齊大發(fā)［2007］18號文件），學校將定期檢查和驗收。

青年教師公開課是青年教師更好成長的重要載體和途徑。學校將安排在教學競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師進行公開教學，使青年教師更好地交流課堂教學心得和體會，從而以典型促進青年教師整體隊伍的提高。

青年教師崗位能力培養(yǎng)工作是學校提高教師隊伍的重要舉措，學校將對此項工作進行嚴格的考核和驗收。

各教學單位要按照學校的總體安排搞好本單位青年教師的培養(yǎng)工作，針對青年教師的專業(yè)和學科方向安排專業(yè)（課程）技能和科研能力的培養(yǎng)工作。

已配備導師的青年教師要隨導師課堂聽課、助課至少一個輪次，做好課堂筆記，在導師的指導下完成一門課的全部備課筆記（講稿），獨立授課（習題課或某一章）4－6學時。教學單位將有計劃地對以上要求進行督促和檢查，學校也將在每學期的教學檢查中進行抽查。

學校將于2008年中期和年末分兩次組織青年教師教學基本功、教學技能的考核驗收工作，考核合格的頒發(fā)《齊齊哈爾大學教師教學合格證書》，不合格者將不能承擔主講課程的教學任務。各教學單位將于青年教師工作滿一年后對其進行綜合考評，考評結果將計入教師教學質量檔案。