編者按:2022年是黨的二十大召開(kāi)之年,也是齊齊哈爾大學(xué)建校70周年。韶光流轉(zhuǎn)盛世如約,撫今追昔薪火相傳。在齊大70載辦學(xué)歷程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀校友是學(xué)校最生動(dòng)、最閃亮的名片,也是學(xué)校前進(jìn)發(fā)展中最值得信賴(lài)的力量。為更好地樹(shù)立先進(jìn)典型、展現(xiàn)辦學(xué)成就、豐富校園文化、展示大學(xué)精神,激勵(lì)廣大師生在新時(shí)代自覺(jué)弘揚(yáng)踐行愛(ài)國(guó)奮斗精神,把個(gè)人理想自覺(jué)融入龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展之中,學(xué)校特別推出優(yōu)秀校友系列報(bào)道,用他們砥礪前行的奮斗故事激勵(lì)廣大師生,為把齊大建設(shè)成為有特色高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)而努力奮斗!

張永貴1992年畢業(yè)于原齊齊哈爾師范學(xué)院數(shù)學(xué)系,同年分配到齊齊哈爾市第一中學(xué)工作至今,一直從事一線教學(xué)工作并多年擔(dān)任班主任,曾任備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng),現(xiàn)任教務(wù)處主任。2000年他作為拔尖人才被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師,2003年破格晉升為黑龍江省特級(jí)教師,2006年被評(píng)為享受市政府津貼專(zhuān)家,2009年被評(píng)為齊齊哈爾市名師,2016年被評(píng)為中學(xué)正高級(jí)教師,2018年被評(píng)為黑龍江省首屆名師。他多次受到上級(jí)教育部門(mén)表彰,先后被評(píng)為省首屆教學(xué)能手、省科研優(yōu)秀教師、市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀教師、市骨干教師,被聘為東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)理事、省數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員。2011年作為齊齊哈爾市教育屆代表受到時(shí)任省委書(shū)記吉炳軒和時(shí)任省長(zhǎng)王憲魁的接見(jiàn),所在數(shù)學(xué)組被評(píng)為省勞模教研組。他多次在省、市新課程改革教師培訓(xùn)及全市高考數(shù)學(xué)備考研討會(huì)中作專(zhuān)題講座,多篇學(xué)術(shù)論文在國(guó)家及省級(jí)刊物上發(fā)表。參與編寫(xiě)了《高中新教材學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《模塊學(xué)習(xí)與檢測(cè)》《研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法》等教學(xué)設(shè)計(jì)、新課改校本教材。
一、注重師德修養(yǎng),傾注心血譜寫(xiě)愛(ài)的樂(lè)章
為人之師,首修其身,學(xué)其業(yè),而育其生,乃師之本也。在班主任工作中,張永貴既為學(xué)生之師,又做學(xué)生的朋友,師生關(guān)系融洽,用自己的人格魅力和道德素養(yǎng)影響和教育學(xué)生。實(shí)踐中總結(jié)出“三個(gè)堅(jiān)持”的管理方法,即堅(jiān)持既做嚴(yán)師又做慈母;堅(jiān)持班集體與學(xué)校保持高度和諧;堅(jiān)持實(shí)事求是地從正面教育學(xué)生并以身作則,要求學(xué)生做到的自己先做到。他關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尤其是家中有困難的學(xué)生,為他們購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,為他們捐款捐物,使他們順利地完成學(xué)業(yè)并升入高校。在班級(jí)管理中,重點(diǎn)突出了兩項(xiàng)工作,一是注重塑造學(xué)生的健全人格,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,通過(guò)召開(kāi)政治思想暢談會(huì),活躍學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力,提高他們的政治覺(jué)悟,多年來(lái)所帶班級(jí)歷屆都有學(xué)生被評(píng)為“市十佳中學(xué)生”,為高校輸送了預(yù)備黨員5名,入黨積極分子30多名。二是抓尖子生、培養(yǎng)特長(zhǎng)生、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,在尖子生培養(yǎng)方面,重視選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)苗子,采取專(zhuān)題講座和個(gè)別輔導(dǎo)等形式,因材施教,使他們?cè)谌后w中脫穎而出,所輔導(dǎo)的學(xué)生有多人在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲國(guó)家和省一等獎(jiǎng),本人因此獲得中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽高級(jí)教練員稱(chēng)號(hào)。工作中他十分重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,承擔(dān)了市級(jí)科研課題“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的研究,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他任勞任怨,求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了學(xué)生家長(zhǎng)們的一致贊譽(yù),多次被評(píng)為教育局和學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
二、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),揮灑激情躬耕教學(xué)一線
作為一名特級(jí)教師,張永貴具有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和刻苦鉆研精神,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念。他教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),教學(xué)思路清晰,語(yǔ)言規(guī)范精練,教學(xué)過(guò)程遞進(jìn)有序,并恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,在知識(shí)傳授的同時(shí),注重傳授思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在常規(guī)教學(xué)中總結(jié)出重點(diǎn)抓住三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行四個(gè)方面培養(yǎng)的做法,三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是:精心進(jìn)行總體教學(xué)設(shè)計(jì);恰當(dāng)選擇教學(xué)手段;課后及時(shí)反思做好課后記。四個(gè)方面的培養(yǎng)是:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ);培養(yǎng)掌握良好的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵;培養(yǎng)思維品質(zhì)和能力是重點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是歸宿。這些做法在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果,所教的學(xué)生在高考中有多人以數(shù)學(xué)滿(mǎn)分的成績(jī)考取清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名校。
張永貴始終堅(jiān)持以科研帶動(dòng)教改,積極探索課堂教學(xué)改革。面對(duì)新課程改革中新的教育理念、新的課程設(shè)置、新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)方式等一系列的變化,尤其新課程倡導(dǎo)課堂是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),教師要做生命的牧者,而不是纖夫。為使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),他在課堂教學(xué)中引領(lǐng)一批青年教師開(kāi)展了“三精三動(dòng)六環(huán)節(jié)”課堂改革探索,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),取得了良好的教學(xué)效果。
三、指導(dǎo)培養(yǎng)教師,充分發(fā)揮骨干教師作用
作為一名骨干教師和學(xué)科帶頭人,張永貴努力發(fā)揮個(gè)人的示范引領(lǐng)作用,在東三省及黑龍江省數(shù)學(xué)年會(huì)所作的示范課均受到專(zhuān)家一致好評(píng)。作為東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)理事、省數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員和市高中數(shù)學(xué)學(xué)科組成員,他多次為省、市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)做評(píng)委。主動(dòng)承擔(dān)新課程改革的培訓(xùn)任務(wù),為省、市骨干教師做課改培訓(xùn)講座。他以教師隊(duì)伍建設(shè)為己任,主動(dòng)承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,無(wú)私傳授個(gè)人教學(xué)心得,指導(dǎo)多名教師已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。作為教務(wù)處主任,注意發(fā)揮教務(wù)部門(mén)的作用,管理中以努力營(yíng)造最佳教學(xué)秩序、最佳教學(xué)效果,最佳社會(huì)反響為工作目標(biāo)。經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)教師教學(xué),定期組織教師針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討,使這部分教師業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
張永貴經(jīng)常說(shuō),過(guò)去說(shuō)教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。隨著社會(huì)的變革,時(shí)代的變遷,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化,現(xiàn)今的教師要做涓涓不息的小溪,不僅要有蠟燭精神,更要在照亮別人的同時(shí),使自己獲得新生。與生相伴,與生為友,教學(xué)相長(zhǎng),快樂(lè)無(wú)限。不做蠟燭,做點(diǎn)燃者,只為燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火。
(圖文/理學(xué)院 編輯/郭超 責(zé)編/趙海鵬)